GESTAR II – Língua Portuguesa – 3º ENCONTRO

PROGRAMAÇÃO

1. 7h – Acolhida e oração inicial (Benção céltica).
2. 7h10min – Reflexão: slides “Exigências da vida moderna”, de Luís Fernando Veríssimo.
3. 7h20min – Dinâmica de integração.
4. 7h30min – Socialização.
5. 7h50min – Atividade em grupo.
6. 8h30min – Socialização (05 minutos)
7. 9h – Intervalo.
8. 9h15 – Apresentação de slides: conteúdo das Unidades 09 e 10 – TP3.
9. 9h40min – Atividade em grupo: TP3 (p.191-193).
10. 10h20min – Socialização (05 minutos).
11. 10h40min – Orientações para o próximo encontro:
12. 10h50min – Avaliação
13. 11h – Encerramento.

RELATO

O 3º encontro do Gestar II em Currais Novos / RN foi realizado no Centro Integrado de Ação Comunitária – CIAC “Dom Manoel Tavares”, no dia 30 de setembro de 2009, no horário das 7h às 11h. Após a acolhida, realizada mediante a entrega de cartão com mensagem, os cursistas participaram da oração inicial, a qual constou de uma antiga benção céltica.


BENÇÃO CÉLTICA

Possa a estrada vir ao teu encontro;
Possa o vento empurrar-te para a frente;
Possa o sol aquecer o teu rosto;
Possa a chuva suave inundar tuas campinas;
Possa Deus carregar-te na palma da mão,
Até o nosso próximo encontro.
A ti, a profunda paz do vai e vem das ondas;
A ti, a profunda paz da mansidão do ar;
A ti, a profunda paz da terra silenciosa;
A ti, a profunda paz das estrelas reluzentes,
A ti, a profunda paz do filho da paz!


A seguir, foi realizada uma reflexão a partir do texto “Exigências da vida moderna”, de Luís Fernando Veríssimo, apresentado sob a forma de slides. O objetivo era refletir sobre as imposições que o cotidiano nos traz e que, nem sempre, contribuem verdadeiramente para o bem estar de cada um.


Exigências da vida moderna

Dizem que todos os dias você deve comer uma maçã por causa do ferro.
E uma banana pelo potássio.
E também uma laranja pela vitamina C.
Uma xícara de chá verde sem açúcar para prevenir a diabetes.
Todos os dias deve-se tomar ao menos dois litros de água. E uriná-los, o que consome o dobro do tempo.
Todos os dias deve-se tomar um Yakult pelos lactobacilos (que ninguém sabe bem o que é, mas que aos bilhões, ajudam a digestão).
Cada dia uma Aspirina, previne infarto.
Uma taça de vinho tinto também.
Uma de vinho branco estabiliza o sistema nervoso.
Um copo de cerveja, para… não lembro bem para o que, mas faz bem.
O benefício adicional é que se você tomar tudo isso ao mesmo tempo e tiver um derrame, nem vai perceber.
Todos os dias deve-se comer fibra. Muita, muitíssima fibra. Fibra suficiente para fazer um pulôver.
Você deve fazer entre quatro e seis refeições leves diariamente. E nunca se esqueça de mastigar pelo menos cem vezes cada garfada. Só para comer, serão cerca de cinco horas do dia.
E não esqueça de escovar os dentes depois de comer. Ou seja, você tem que escovar os dentes depois da maçã, da banana, da laranja, das seis refeições e enquanto tiver dentes, passar fio dental, massagear a gengiva, escovar a língua e bochechar com Plax.
Melhor, inclusive, ampliar o banheiro e aproveitar para colocar um equipamento de som, porque entre a água, a fibra e os dentes, você vai passar ali várias horas por dia.
Há que se dormir oito horas por noite e trabalhar outras oito por dia, mais as cinco comendo são vinte e uma. Sobram três, desde que você não pegue trânsito.
As estatísticas comprovam que assistimos três horas de TV por dia. Menos você, porque todos os dias você vai caminhar ao menos meia hora (por experiência própria, após quinze minutos dê meia volta e comece a voltar, ou a meia hora vira uma).
E você deve cuidar das amizades, porque são como uma planta: devem ser regadas diariamente, o que me faz pensar em quem vai cuidar delas quando eu estiver viajando.
Deve-se estar bem informado também, lendo dois ou três jornais por dia para comparar as informações.
Ah! E o sexo. Todos os dias, tomando o cuidado de não se cair na rotina. Há que ser criativo, inovador para renovar a sedução. Isso leva tempo e nem estou falando de sexo tântrico.
Também precisa sobrar tempo para varrer, passar, lavar roupa, pratos e espero que você não tenha um bichinho de estimação.
Na minha conta são 29 horas por dia. A única solução que me ocorre é fazer várias dessas coisas ao mesmo tempo!!!
Tomar banho frio com a boca aberta, assim você toma água e escova os dentes. Chame os amigos e seus pais. Beba o vinho, coma a maçã e dê a banana na boca da sua mulher. Ainda bem que somos crescidinhos, senão ainda teria um Danoninho e, se sobrarem 5 minutos, uma colherada de leite de magnésia.
Agora tenho que ir. É o meio do dia, e depois da cerveja, do vinho e da maçã, tenho que ir ao banheiro. E já que vou, levo um jornal…
Tchau….
Se sobrar um tempinho, me manda um e-mail.
Luis Fernando Veríssimo


Uma vez concluído esse momento, os cursistas participaram de uma dinâmica de integração planejada com vistas a possibilitar a introdução do tema que seria debatido durante o encontro, qual seja, os gêneros textuais. Para tanto, realizou-se um sorteio e solicitou-se que cada participante elaborasse uma breve biografia obedecendo às características do gênero sorteado. Assim, foram produzidas biografias na forma de bula de remédio, poema, anúncio de jornal, manual de instruções, anedota, receita, horóscopo, carta pessoal, inquérito policial, texto publicitário, notícia e crônica. Logo após, as produções foram socializadas com o grupo e os cursistas puderam explicitar o que, na opinião deles, foi possível compreender sobre gêneros textuais. As observações foram anotadas de modo a compor um painel. Em seguida, os participantes foram distribuídos em 06 grupos, sendo que cada grupo ficou responsável pelo estudo e posterior apresentação do conteúdo de uma das seções das unidades 09 e 10 do TP3. Após a socialização, as informações foram comparadas com aquelas contidas no painel coletivo construído no início do encontro e, por fim, com o conteúdo exposto em datashow com a síntese das referidas unidades.
Foi, então, proposta uma nova atividade na qual os presentes, novamente divididos em grupos, foram convidados a realizar uma das sugestões propostas no tópico “Oficina” (p.191-193 – TP3) e socializá-la para a turma.
Finalmente, foram dadas as orientações gerais para a reunião seguinte e realizada a avaliação do encontro, o qual, na opinião dos participantes, foi considerado proveitoso, dinâmico, esclarecedor e necessário. Como ponto negativo, foi mencionado o curto espaço de tempo para a realização das atividades propostas.

GESTAR II – Língua Portuguesa - 1º e 2º ENCONTROS

PROGRAMAÇÃO

1. Acolhida.
2. Oração inicial.
3. Dinâmica de apresentação.
4. Exibição do vídeo “O Saber e o Sabor”.
5. Elaboração de texto “Marcos em minha trajetória”.
6. Apresentação do material do Gestar II.
7. Estudo do Guia Geral.
8. Atividade em grupo – gêneros textuais.
9. Apresentação slides – gêneros textuais.
10. Orientações para o estudo individual do TP3.
11. Avaliação.

Apresentação da programação do encontro

RELATO

O 1º e 2º encontros do Gestar II em Currais Novos / RN ocorreram nas dependências da Escola Estadual Capitão Mor Galvão, no dia 12 de setembro de 2009. Tendo em vista o início tardio do Programa, esse encontro teve duração de 8 horas (das 7h às 11h e das 13h às 17h). Os cursistas, tanto da área de Língua Portuguesa quanto de Matemática, foram reunidos para participar da abertura do encontro que constou, além das palavras iniciais da Coordenadora Pedagógica, Profª Hilma Liana, de um momento de oração e da entrega de cartão com mensagem. Em seguida, os formadores conduziram os participantes para suas respectivas salas de aula.

Uma vez em sala, os 12 cursistas da área de Língua Portuguesa presentes foram convidados a participar da seguinte dinâmica de apresentação:

Dinâmica de apresentação
• Distribuir papel e pincel atômico entre os participantes;
• Solicitar que escrevam seus nomes no alto da folha;
• Distribuir a letra da música “Vida”, de Pe. Fábio de Melo;
• Executar a música;
• Solicitar que escrevam, abaixo do nome, o verso da canção que mais lhes chamou a atenção;
• Solicitar que se apresentem ao grupo e expliquem o motivo da escolha do verso.
• Afixar as folhas no cartaz;
• Concluir solicitando que escrevam o verso escolhido no caderno e o assumam como um compromisso para com o grupo e a própria vida.

A seguir, exibiu-se o vídeo “O Saber e o Sabor” com o propósito de suscitar reflexões sobre a importância do trabalho desenvolvido pelo professor, cujas marcas (positivas ou negativas) quase sempre permanecem gravadas na memória e têm o poder de, no futuro, influenciar nossas decisões, ainda que não percebamos isso. A partir da reflexão sobre conteúdo do vídeo, os cursistas produziram um texto escrito intitulado “Marcos em minha trajetória”, registrando alguns momentos marcantes em suas vidas profissionais. Concluído esse trabalho, os textos produzidos foram acondicionados em envelopes coloridos e afixados no cartaz. Cada participante foi convidado a partilhar com o grupo o sentimento despertado durante a realização dessa tarefa.

Esse conjunto inicial de atividades foi planejado com o objetivo de proporcionar aos cursistas um momento de reflexão e valorização da própria prática, enfatizando a importância do trabalho desenvolvido por cada um ao longo de sua trajetória profissional.

Produção do texto "Marcos em minha trajetória"

Dando continuidade ao encontro, foi realizada a apresentação do material didático-pedagógico do Gestar II, mais especificamente do Guia Geral, do TP3 e seus respectivos AAA’s. O Guia Geral foi minuciosamente analisado a partir do estudo das Unidades que o compõem, conforme descrito abaixo:

• Unidade 1 - slides;
• Unidade 2 – leitura circular e discussão;
• Unidade 3 – leitura circular (acompanhando o TP3);
• Unidade 4 - slides;
• Unidade 5 - leitura circular (acompanhando os AAA’s).

As três primeiras unidades do Guia Geral foram estudadas durante a manhã; as demais, à tarde. Após esse momento, tendo em vista introduzir a discussão sobre Gêneros Textuais – que será tema da próxima oficina – realizou-se a seguinte atividade em grupo:

Atividade em grupo
1. Dividir a turma em grupos de 03 ou 04 componentes.
2. Distribuir o texto abaixo entre os participantes:

Os dois garotos correram até a entrada da casa. “Veja, eu disse a você que hoje era um bom dia para brincar aqui”, disse Eduardo. “Mamãe nunca está em casa na quinta-feira”, ele acrescentou. Altos arbustos escondiam a entrada da casa; os meninos podiam correr no jardim extremamente bem cuidado, “Eu não sabia que sua casa era tão grande”, disse Marcos. “É, mas ela está mais bonita agora, desde que meu pai mandou revestir com pedras essa parede lateral que estava vazia, exceto pelas três bicicletas com marchas guardadas aí.”
Eles entraram pela porta lateral, Eduardo explicou que ela ficava sempre aberta para suas irmãs mais novas entrarem e saírem sem dificuldade. Marcos queria ver a casa, então Eduardo começou a mostrá-la pela sala de estar. Estava recém pintada, como o resto do primeiro andar. Eduardo ligou o som: o barulho preocupou Marcos. “Não se preocupe, a casa mais próxima está a meio quilômetro daqui”, gritou Eduardo. Marcos se sentiu mais confortável ao observar que nenhuma casa podia ser vista em qualquer direção além do enorme jardim. A sala de jantar, com toda a porcelana, prata e cristais, não era lugar para brincar: os garotos foram para a cozinha onde fizeram um lanche. Eduardo disse que não era para usar o lavabo porque ele ficara úmido e mofado uma vez que o encanamento arrebentara. “Aqui é onde meu pai guarda suas coleções de selo e moedas raras”, disse Eduardo, enquanto eles davam uma olhada no escritório. Além do escritório, havia três quartos no andar superior da casa. Eduardo mostrou a Marcos o closet de sua mãe cheio de roupas e o cofre trancado onde havia jóias. O quarto de suas irmãs não era tão bonito quanto o de seus pais, que estava revestido de mármore, mas para ele era a melhor coisa do mundo.

(Traduzido e adaptado de Pitchert, J.& Anderson, R. Taking “ different perspectives on a story, Journal of Education Psychology, 1977, 69).

3. Solicitar que cada grupo produza um texto a partir das referências do texto lido, adotando o gênero mais conveniente, com o propósito de:
GRUPO 01 – vender a casa;
GRUPO 02 – comprar a casa;
GRUPO 03 – tombar a casa;
GRUPO 04 – roubar a casa.

Atividade em grupo

Após as apresentações dos grupos, foram exibidos alguns slides sobre o tema, a fim de possibilitar a diferenciação entre Gênero Textual – compreendido basicamente como um conjunto de tipos relativamente estáveis de enunciados historicamente constituídos e que mantêm uma relação direta com a dimensão social, conforme definição de Bakhtin - e Tipo Textual – nomenclatura que designa uma espécie de sequência teoricamente definida pela natureza linguística de sua composição (aspectos lexicais, sintáticos, tempos verbais, relações lógicas) – bem como analisar as características de alguns gêneros surgidos com o advento da Internet (e-mail, chat, bate-papo, dentre outros).

Apresentação dos grupos

Sequencialmente, foram dadas as orientações para o estudo individual do TP3, as quais compreendiam: realizar a leitura individual dos textos e responder às questões propostas; anotar as dúvidas e questões consideradas relevantes durante o estudo para serem discutidas em grupo; e cumprir as solicitações indicadas no material.

Por fim, procedeu-se à avaliação do encontro, na qual cada cursista foi convidado a sintetizar, em uma palavra, sua opinião sobre as experiências vivenciadas durante o dia. Assim, em linhas gerais, o encontro foi considerado proveitoso, dinâmico, motivador, reflexivo, prazeroso e capaz de ampliar conhecimentos.

Vida

Fábio Melo

Pelas ruas da cidade pessoas andam no vai e vem

Vem o cair da tarde, vão nos seus passos como reféns

De uma vida sem saída, vida sem vida, mal ou bem

Pelos bancos desses parques ninguém se toca sem perceber

Que onde o sol se esconde o horizonte tenta dizer

Que há sempre um novo dia, a cada dia, em cada ser

Não é preciso uma verdade nova, uma aventura

Para encontrar nas luzes que se acendem um brilho eterno

E dar as mãos, e dar de si, além do próprio gesto

E descobrir feliz que o amor esconde outro universo

Pelos becos, pelos bares, pelos lugares que ninguém vê

Há sempre alguém querendo uma esperança, sobreviver

Cada rosto é um espelho de um desejo de ser, de ter

Não é preciso uma verdade nova, uma aventura

Para encontrar nas luzes que se acendem um brilho eterno

E dar as mãos, e dar de si, além do próprio gesto

E descobrir feliz que o amor esconde outro universo

Cada rosto é um espelho de um desejo de ser, de ter

Talvez quem sabe por esta cidade passe um anjo

E por encanto abra suas asas sobre os homens

E dê vontade de se dar aos outros sem medida

A qualidade de poder viver vida vida

Vida Vida